本书为教育部人文社会科学研究青年基金项目（编号：20YJC740008）。

作者为黑龙江大学教授，在国内首次基于取效行为开展儿童语言实证研究，尝试建构语用能力评估体系。从言语行为理论的角度来看，儿童语用发展阶段实际上是取效行为阶段。作者在总结国外儿童语用发展相关研究成果的基础上，从知识、语言和行为层面解读取效行为，并借鉴取效行为中目的和效果之间的关系，构建儿童语用发展取效行为理论框架，即儿童语用发展能力框架，在此基础上设计汉语自闭症儿童语用障碍评估量表。